實習第三週——試教

實習第三週最重要的是:試教課程!
本來以為是短短十幾二十分鐘,但導師說她會給我一整節副課45分鐘,哇,45分鐘要講什麼呀?
先前為了教什麼一直煩惱,問小茵,小茵提了很多建議,但因為教學進度不同,都不適合採用。
我的看家本領:程式還不適合這年級的孩子,真是煩人。總不能教韓文吧?我都還給老師了。
問班導師,班導師說什麼都可以討論。
問問師訓導師,她建議重覆老師課程或延伸老師的課程,上次主課程天文已經過了一個月,天文我也不熟;這個月主課程是數學,那講數學嗎?
星期一進班看到老師在副課程時間帶孩子練習數學,數學?這有趣耶!就從數學來吧。
跟班導師討論就這次主課程的比、比值、百分率、速率來延伸,導師說目的不是要考倒孩子,但要讓他們有一點思考,又不要讓他們有挫敗感(這好難拿捏啊)。
有了方向後,決定就從生活中的數學導入,標題就叫「生活中的數學」吧。花了一個晚上的時間,擬了六題,從小七的咖啡折扣、百貨公司的滿千送百、跨年煙火的距離計算,再加上火車時速的計算。
導師說時間夠的話可以留些挑戰題,所以又多擬了四題車速計算、濃縮洗碟精稀釋計算…… 總共十題。
導師說,時間上原則是45分鐘,但我教不下去想提前交給他也行;如果孩子反應好,想要多一點時間也沒關係(怎麼可能會要更多時間啊?)。孩子產生挫敗感,情緒起來,可能會開始亂,她不會馬上出手,要看看我怎麼帶領孩子。三週觀察下來,容易有情緒的孩子是哪幾位也約莫都知道了,但要怎麼去按奈?我還真沒點子,就看著辦吧!
其實今天從起床後,心跳都在130上下,多緊張啊!嘗試調節呼吸,心跳降到90以下,但馬上又回到130。
副課時間到了,先跟孩子簡單自我介紹就開始帶他們算數學。剛開始有點緊張,算前兩題跟孩子的互動還不是很自然,第三題後,好像忽然順了,跟孩子說說笑笑的,循序帶完了六題。看看時間:40分鐘,還有一點點時間,問問孩子想不想挑單難一點的?心裡想的是他們應該會不想吧?上了40分鐘的數學,腦袋應該快塞不下了。
很意外的:大部份孩子都說要耶!看了看導師,她點頭示意可以繼續,於是發下了最後4題題目。最後4題稍有難度,可以看到一部份孩子的腦袋快滿了,很慶幸地,他們都很乖耶!於是我幫孩子上了整整80分鐘的數學,帶完了十題練習題。
真的很驚訝:很緊張的我居然可以講80分鐘,愈上愈覺得自在。也很驚訝:孩子可以承受80分鐘的數學轟炸。
於是,我完成第三年師訓最重要的項目了!
試教其實有滿多值得記下的:儘管相處了三週,這週很多孩子會跟我聊天,但到了上課,還是有點距離感。
簡單自我介紹時,說到我有兩個孩子,女兒跟他們一樣大,就在這個時候,有個孩子(小茵幼兒園時的同學)忽然喊了「就是汪○茵嘛!」,感謝這孩子,他這一喊,好像我們都很熟,後來孩子也很快融入題目中的各情境,我也一下放鬆很多。
為了標題「生活上的數學」,每題的題目都有點小故事,跟生活息息相關,在看題目前,先跟孩子提到這題發生的緣由(像這次民宿在交流道旁,我站在窗邊算太魯閣號通過的時間,於是有了算火車車速的題目),孩子一開始還會問「這是真的人、事嗎?」到後來也就很自然地融入我說的情境。老師的回饋是每題都很生活,都是在孩子週邊會發生的事。
腦袋最早塞滿的孩子是我意料中的那一位,也是這幾週的重點觀察對象。他腦袋塞爆了後便開始在課堂上胡亂地按計算機,於是我給他一個任務:幫我把黑板上的式子答案用計算機按出來。這是他可以勝任的,他很開心接下這個任務,於是接下來的幾題他也很開心一起算。導師回饋說這方法很好,也很合這孩子的胃。
孩子們明天要全班去騎腳踏車,這位孩子後來跑來問我會一起去嗎?我說不會,那一剎那,他忽然紅了眼!我嚇一跳:我們的連結有這麼深嗎?趕忙摟住了他,跟他說週末有期末面談,我要趕回台中去,以後有活動的話可以一起去。老師說一般實習都比較緊密,我拉到三個月,感覺我們已經相處了很久,這孩子又比較敏感,所以……
上課最怕孩子東扯西扯,要怎回應收掉孩子的話也很重要,而不是淪落一來一往沒完沒了的對話。上個月天文課的老師跟孩子有很多的巧妙的收尾,這回也就依樣畫葫蘆,很順利地沒讓孩子扯遠,像有孩子要我教程式、教遊戲……,導師說大部份的師訓老師很容易因此亂了方寸而匆匆結束。
當然有缺點:怎樣照顧好腦袋比較早塞爆的孩子,又兼顧還很想學習的孩子,這拿捏我拿捏不好,沒照顧到每一個孩子的需求。我真的很佩服老師到底怎辦到的?尤其站在台前,每個孩子的表情、眼神都看得到,都即時反應著他們現在的狀態,要怎樣即時的處理?那真是大功課呀。
感謝這群可愛的孩子們讓我試教,感謝導師這麼信任我,給我這樣的機會,還有這麼長的時間,今天上課好開心啊。

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